1.       نداشتن اعتماد به نفس و خود کم بینی و عدم آگاهی از توان و استعدادهای بالقوه خود

2.       نداشتن شناخت و آگاهی درست از اهداف آزمن و ارزشیابی

3.       کاملا مسلط نبودن به مطالبی که قرار است در آزمون گنجانده شود

4.       به علت ترس از شکست و آشکار شدن ضعف و معایب که واهمه از از شکست در واقع به نوعی به عدم موفقیت کمک می کند

5.       ترس از عکس العمل های ناخوشایند برخی از معلمان سخت گیر

6.       سخت گیری و حساسیت و انتظارات بیش از حد پدر و مادر

7.       وجود رقابت های ناسالم میان فراگیران که گاهی به خاطر نبودن مراقبت و هدایت کارشناسی در اصول رقابت، این موضوع باعث تنش و دشمنی در میان فراگیران نیز می شود

8.       آشنا نبودن فراگیران با شیوه های اصولی مطالعه

9.       استاندارد نبودن پرسش های آزمون و ارزشیابی

10.   تذکرات و تاکیدات منفی و بیش از حد و اضطراب زای معلمان

11.   غول درست کردن از آزمون و ارزشیابی

12.   برخورد نادرست و خشن پاره ای از معلمان و مراقبین، در جریان و طول ارزشیابی

13.   بسته و همگرا بودن پرسش های آزمون

ویژگی های یک طرح ارزشیابی خوب

1.       یک ارزشیابی خوب باید از آسان به مشکل طراحی شود

2.       اصولا یک طرح ارزشیابی زمانی کامل و جامع است که تمام عوامل موثر در آموزش را شامل گردد

3.       اهداف ارزشیابی برای آزمون شوندگان روشن و مشخص باشد

4.       سوالات آزمون مطابق با توان و استعداد های فراگیران باشد

5.       سوالات در سه حالت آسان، متوسط و سخت طراحی شود

6.       سوالات باید بیشترین حجم کتاب را شامل شوند

7.       سوالات حتما بار علمی اندیشه ای و تربیتی داشته باشند و زمان و موقعیت مناسبی برای آزمون مد نظر باشد

8.       هر سوال فقط به یک موضوع پرداخته باشد

9.       پرسش ها واضح و خوانا و خوش خط و یا تایپ شده باشند

10.   در پرسش ها از کلمات استفهامی، کی، چه کسی و چقدر و … تا حد امکان استفاده نشود

11.   پرسشها واگرا طراحی شده باشند

12.   طراح سوال، معلم یا هر کس دیگر، از نحوه سنجش و اندازه گیری اطلاع داشته باشد

13.   برگزار کنندگان آزمون باید جلسه آزمون را شاد و فرح بخش نمایند تا خود به خود یک نوع شادی و نشاط درونی در آزمون دهندگان ایجاد شود

14.   از هر نوع تذکرات جنگی و تکراری و اضطراب آور جدا امتناع گردد

15.   دانش آموزان و آزمون شوندگان باید با چنان آرامش و امنیت خیال در جلسه آزمون حاضر باشند که گویی سر کلاس درس نشسته اند و قرار است به یکی از دروس شیرین و جذاب استاد و معلم گوش فرا دهند.

البته اندکی اضطراب شعف انگیز، هموراه با احساس مسئولیت و جدیت کامل لازم است، ولی نباید این به حدی باشد که قدرت تفکر و تمرکز حواس و پردازش و سامان مغز را از هم فرو بپاشد.

/منبع: ماهنامه اطلاعات علمی/